Tad彩虹數字學院

彼此折磨

R是彩虹數字學2005年時的舊生，來參加案例解析課提問一件事：為何我小二的兒子W會有糖尿病呢？

我反問：妳覺得是何因緣因而造成的呢？

R：…W從小就黏著我，可能是我去大陸3個月諮商與工作離開過久，一回來他就生病，醫生檢定他是糖尿病，…已經好幾個月來早晚，我都要幫W打針…。

我一看母親的憂傷目色，回答：妳們都很辛苦，問題是…，我再看了一下R與W的數字，再問台下的所有學生，…這程式裡有出現因果業力的徵兆嗎？

優秀的學員G立刻回應：是有的，因為W的青少年階段密數是+27/9.-26/8。

我說：6有折磨的意思，若出現在農曆時，在加上2，故稱之為彼此折磨。數字8是意願之力，是彼此招喚了這種彼此折磨的劇情。接下來我們要問：此因果的果是+26/8，而此因果的因是+27/9。9是宿世因緣，我再問會通靈的兩位學員G與J，妳們可看見否，這對母子的怨仇在哪裡呢？

G與J同時搖頭，…當下能量太沉重了，我也搖頭，對R說：這個案例到此為止，我們暫停不解下去了，…請妳去找個通靈人先針對前世因緣做個探討，深溝也可以，…。

R：若要做深溝，我有同修朋友可以幫我做，…。

課後，學員D問我：老師，這個案例你為何不問R家族是否有糖尿病史…？這母親有兩條生命軌跡，其中年階段也都出現+25/7.-24/6，以及+24/6.-23/5..都是與愛有關的課題，數字6都有折磨的意味，你為何不討論呢？

我：我當下的能量流就是這樣，無法討論，我的靈感只提供解謎的線索，所以我得把理性運轉降到最低功能，好讓課堂上的多次元能量流自然流動，…當然事後，我的理智會質疑我，為何不去質問小孩家族的病史，…。而我確實看見了R的中年階段密碼，很想去提問，可是我的能量流無法提供我足夠的動能去解析此問題…。

D：難道是R本身有很多問題嗎？

我：我剛才不是還問R，妳現在跟先生的感情是否出現了問題？R怎麼說的呢？

D：R承認她們夫妻倆確實出了問題。

我：這問題早已經在2005年就出現了。

D：是現世輪迴嗎？

我：前世與今生不都是輪迴嗎？……

D：核心問題在哪裡？

我：很簡單，所有輪迴的問題和心都在愛無法流動…。給予愛與要求愛都是一種學習，妳覺得R是給予愛出了問題，還是要求愛這邊出了問題呢？

D：……