彩虹生命數字學體系之發展脈絡
【我是個充滿疑問的好奇小孩】
從小我就有一個小想法，我想要了解人為何被生下來？為何每一個人個性都不同？為什麼有人窮，連鞋子都穿不起？為什麼有人富，可以穿金戴銀？為什麼有人死，死後又去哪裡？我小學同學家裡有神明，神明是做甚麼的？
我有太多的問題，可能是那時候年紀還小，不太懂事也不會問，常一玩也就全忘光了。直到小三，跟鄰里的小孩玩盪鞦韆，因爭執而導致一個小孩受點輕傷，我被詛咒會被他家的神報復，他家的神如何報復我？也有同黨的小朋友說他家的神會幫助我不被詛咒，……祂一定是好神？因為祂會幫我！那我家為什麼沒神呢？兩個都是他家的神？神怎會有不一樣的個性與想法呢？神怎麼會住在人的家裡呢？同學說人死後也會住在家裡的神主牌裡面，哇塞，人神鬼同住在一起，想到這理，我頭皮就發麻。
父親是小學老師，住在學校宿舍裡，我很早就懂得自己找書看書，我最愛讀伊索寓言及羅馬神話，也是我最愛現的說故事劇本，我又有問題了，為何羅馬的神跟台灣的神不一樣呢？
【我是少年詩人，命理學可以被打破嗎？】
因常接觸不同的詩集文選，我愛上了當一個無病呻吟的浪漫詩人，多年後我才了悟，詩人與彩虹巫師其實只是一線間的差距而已。我最差的功課是英文與講話溝通，多年後我才知道這是我此生所主修的功課。曾有一個算命仙說我一定考不上大學，我心想為何考不上呢？國一二是叱咤風雲的全校前三名，國三轉校後竟然兵敗如山倒，倒不如說是無心念書，反正考不上，常常自我安慰一下。我內心深處是臣服於命運？還是想要推翻命運安排呢？說實在，我也搞不清楚。不過，想要打破命理學，這個願望倒是真的。
【數學啟蒙】
我高中念台中二中，每年級上學期一定是英數不及格，奇怪的是下學期總是能順利升級。我高一導師是張姓數學老師，他好幾次與我懇談，他常說：「老王啊，你幹碼只會解題，以後你鐵定會吃虧，因為原理不深入研究，問題一變化你就沒輒了。」我有聽沒有懂。
到了高三，我遇見了二中的數學王牌，我的班導莊老師。他教數學真的是好，脈絡分明，歸納有序，讓我從新認識了數學，我對數字總是有另類的好感。我重考了兩年，第一年是無心念書落榜，第二年是腦筋銹了接不上線，連我自己也覺得很奇怪，同實力的同學都上了國立大學，我卻一個科系都辦法上，我那年數學考了0.28分，加分後便成了0.35分，哈哈這個分數，我永遠會記得。
第三年，我已經臣服於命運的安排，不打算重考大學了。因為父親的一句話：「反正兵單還沒來，總是可以再試試看，果真沒這命，那就算了。」我辭了半年多的工作，利用最後4個月再翻起書來，ㄟ，竟然誤上了東海物理系。最大的收穫不是我上大學，而是我心想連命運都可以改變，那命運這個遊戲準則與奧秘到底在哪裡呢？
【由你玩四年－玩命運？被命運玩？】
物理系課程全都是公式與計算，推演與解構。每次上完課總覺得我的腳是浮在空中，我活在公式與數字堆裡，並未活在真實的生命中。我對普通物理學是有聽沒懂，微積分是有心沒念，下學期都是49分死當，只好轉系，轉到食品科學系，那時的食科只能算是應用化學系，大都是化學的課程，我還算ok，不過在學科上，我真的是玩了四年。
我已忘了是如何開啟對命理學的熱愛與研究，1984年當我上預官時，我可以在一個小時內為同期20人占卜下部隊的去處，你是金馬獎，你是野戰師，你是.......，沒有一個是不準的。喜歡研究紫微斗數，易經，姓名學.......，當命理師越準時，也越遠離了生命的根源，人只能任由命運擺佈，或被命理師所催眠，我那時毫無能力去改變命運，因為根本還不認識命運的生命本質，只知道會算命。
【東方靈動數與西方數字學】
到了1995年因常年熱衷靈修，早就把術法拋到九霄雲外去了。有一天我從新莊開車回林口時，陷入車陣，一時靈動，無形指導師要我觀察前車的車牌號碼，我心想就用姓名學的9981靈數就可以解了，祂要我重新再研究靈動數。我收集了各家的81靈動數，河圖洛書……，從新定義與找出脈絡。
97年偶然間買了藍醫師的《生命密碼》一書，二小時看完後，總覺得我有能力重新改造西方的數字學，甚至可以找到東方與西方數字學的會通與根源。因為命理學是集中現象於時空的一點，生命學是擴大當下的一點到一個圓切面，既然是一個圓切面，我就可以找出這個圓的方程式，知道了圓上的每一位址就能反推它的參數，反過來，知道了一個參數，我就能畫出那個圓切面，去定義圓面上的其中一點。生命不再是局限，生命自此就可以選擇與自主了。
【《原數力量》與《時間秘數》的發刊】
從1998年到王葳老師的準提精舍結緣後，隔年與王老師合作成立荷光講堂，1999年到2003年，一直都在教「生命密碼」，2002年所出版的《原數力量》與《時間秘數》是那時後的代表作，之後，我才正式接觸原文本的西方秘數，可是我自行開闢的路已走得太遠，我摒棄一般的傳統西方數字學，是因為一大半資料都在描述西方的英文名字，它並不完全適用於東方人，所以我仍堅持走自己的路。
從以陽曆生日為主的傳統西方數字解碼方式，我特別加上了東方特有的農曆生日，我的問題是如何去定義農曆生日呢？答案很簡單，從經驗法則中，悟到了陽曆生日代表人類的思想模式，是利他主義。而農曆生日代表人類的行動模式，是利己主義。坊間若有人計算農曆生日，一看就知道是出自於我的新體系。我重新定義陽曆為天命數，農曆為地命數。
【革命新發明】
除了地命數的新發明與定義之外，在一次上課後與學生們一起討論，大家提出一個問題，生命之書不可能一個數字講完一生，它應該存在著不同階段的進程與學習目標，也就是生命之書應該分類成幾個章節，凸顯出人類的幼年階段，青少年階段，青年階段，中年階段與老年階段，合計人生5大階段。我心想生命數字不應該像算命學那麼複雜，它應該很簡單才對。我抬頭一望，看見了生日的5個參數，靈機一動，這不就是答案嗎？5大階段數是「彩虹數字學」最大的新突破。接下來，推出計算流年，流月與流日，以及對生命事件的反思與覺察作用，人類不用等死亡後做生命的審判，每一當下人類都可以自己做生命上的審判，這成就了彩虹數字學做為生命覺醒工具的最佳功能。這時，我們已經有三大全新的發明：地命數，5大階段數，以及改寫生命劇本的時間參數與技巧方法。
【尋找人命數】
既然東方數講三才，西方數一定有類似三才的異曲同工之妙。因此自2003年自己成立彩虹講堂之後，尋找人命數變成了我研究的首要目標。人命數是甚麼？它又如何定義呢？找遍了所有數字大師的資料，好幾年都沒有得到可以參考。最後，在一次回國的台商諮商中，無意間找到了人命數，此時另外多虧了印度教的聖典《vagavan gita（薄伽梵歌）》對業力系統的解釋，我才有辦法融合與解開生命的旨趣與奧秘。此時，彩虹講堂改組為彩虹人生命教育中心，由Selina老師加入團隊，一起發展出「生命塔羅學」，「業力解碼學」，「感情解碼學」，「事業解碼學」，「學業解碼學」，「潛獵的藝術」，「東方秘數初階」，「東方秘數進階」，「心性解碼進階」以及「靈修解碼學」等生命覺醒諸課程。
【完成「彩虹數字學」完整體系】
2006年出版《彩虹生命數字學》一書，彩虹數字學體系終於完成一個完整而獨立的架構，它變成了世上獨一無二的生命學。它內容不只是融通東西方數字學的要領與方法，它可以搖身一變成為一法通萬法的工具方法學。連新時空的奧秘，一個國家的國運，一個人的一生藍圖，一隻狗的個性，……只要任何你能給定一個生日參數，我們即可解開這個生物的生命參數與結構。
【彩虹數字學與彩虹家族的因緣與使命】
做為生命的探索者，當我翻越過宗教的領域，抵達前宗教失落的知識版圖時，我才終於明白，彩虹數字學早在6000年前馬雅人就已經預言了，它主要的目標是喚醒人類的生命覺知，與接近生命力量的根源。當地球迎接2012年展新的靈性知識網路前，這個秘法要被公開與學習，你（妳）是誰？你（妳）真的想要了解生命的奧秘嗎？這一篇文章是專門為你（妳）寫的.......，因為我們都是彩虹家族的成員，大家都是兄弟姊妹，歡迎與恭喜你（妳）們的覺醒，……讓我們一起迎接彩虹的國度來臨。
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